在城市化進(jìn)程不斷加快的背景下,許多長(zhǎng)者隨子女遷入城市生活,成為“隨遷長(zhǎng)者”。他們面臨著生活環(huán)境、社交網(wǎng)絡(luò)乃至家庭代際關(guān)系的多重適應(yīng)挑戰(zhàn)。為此,王官莊街道社工站開(kāi)展了“治愈代溝,老有新為”隨遷家庭韌性提升小組,在前四節(jié)小組活動(dòng)中,社工已引導(dǎo)組員們探討了隨遷后的心理調(diào)適、家庭溝通模式等議題,發(fā)現(xiàn)“代際差異”是影響他們家庭幸福感和自我價(jià)值感的核心因素之一。
許多組員反映,與孫輩之間存在明顯的“數(shù)字鴻溝”和“興趣斷層”,不知如何參與到孫輩的成長(zhǎng)和娛樂(lè)中,甚至因教育觀念不同而產(chǎn)生家庭摩擦?;诖?,本節(jié)活動(dòng)旨在通過(guò)讓組員親身體驗(yàn)當(dāng)下兒童中流行的石膏涂色活動(dòng),幫助組員理解孩子的世界,找到共同話(huà)題,從而在家庭中發(fā)揮更積極、更主動(dòng)的情感紐帶作用,真正實(shí)現(xiàn)“老有新為”。
社工首先引導(dǎo)組員們回憶童年時(shí)期最喜歡的涂色或繪畫(huà)經(jīng)歷——有人想起小時(shí)候用粉筆在地上畫(huà)畫(huà),有人想起給小人書(shū)涂色的往事?,F(xiàn)場(chǎng)氣氛溫馨活躍。隨后,社工展示了幾件精美的石膏涂色成品,介紹這類(lèi)活動(dòng)在當(dāng)下兒童群體中的受歡迎程度,并引導(dǎo)組員思考:“為什么孩子們喜歡給這些白色的石膏穿上彩色的衣服?”組員們紛紛猜測(cè):“可以自己決定顏色”、“涂好了擺在桌上很得意”、“可以和小伙伴比誰(shuí)涂得好看”。社工由此引出,這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)于孩子而言,不僅是娛樂(lè),更是表達(dá)個(gè)性、獲得成就感的重要方式。
隨后,社工為每位組員準(zhǔn)備了白色的石膏模型、丙烯顏料、調(diào)色盤(pán)和畫(huà)筆,并演示了基礎(chǔ)的涂色技巧——如何調(diào)出想要的顏色、如何涂得均勻、如何處理好細(xì)節(jié)部分。社工特別強(qiáng)調(diào):“沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案,你想讓它是什么顏色,它就是什么顏色,大膽嘗試最重要?!边^(guò)程中,社工巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)組員們互相交流調(diào)色心得?,F(xiàn)場(chǎng)充滿(mǎn)專(zhuān)注的靜謐和不時(shí)發(fā)出的驚喜聲:“哎呀,這個(gè)藍(lán)色調(diào)得真好!”“你看我這個(gè)花骨朵好不好看?”許多組員表示,拿起畫(huà)筆的那一刻,仿佛回到了小時(shí)候,心情也變得輕松愉快起來(lái)。
涂色完成后,社工邀請(qǐng)組員展示自己的作品,并引導(dǎo)大家總結(jié):通過(guò)今天的體驗(yàn),我們是否更能理解孩子對(duì)涂色的喜愛(ài)?如果回家后孫輩也想和我們一起涂,我們?cè)撛趺醋?組員們紛紛表示,要用欣賞的眼光看待孩子的作品,多聽(tīng)孩子講“為什么要涂這個(gè)顏色”,和孩子一起享受創(chuàng)作的過(guò)程,而不是只盯著“涂得像不像”。
本次小組活動(dòng),將抽象的“代際理解”轉(zhuǎn)化為一次充滿(mǎn)色彩與溫情的藝術(shù)體驗(yàn),讓組員們?cè)凇袄嫌行聻椤敝姓业搅伺c孫輩溝通的新語(yǔ)言。在接下來(lái)的工作中,王官莊街道社工站將重點(diǎn)推動(dòng)組員將體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,共同提煉“家庭韌性工具箱”,幫助隨遷家庭將小組中的成長(zhǎng)真正融入日常生活,筑牢代際紐帶,增強(qiáng)家庭韌性。
( 供稿:濟(jì)南市十方社會(huì)工作服務(wù)中心 伍佩佩 )
編輯:王志仠
審核:鐘德旺
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